PENDEKATAN KUALITATIF, KUANTITATIF, DAN MIX-METOD KUALITATIF & KUANTITATIF

PENDEKATAN KUALITATIF, KUANTITATIF, DAN MIX-METOD KUALITATIF & KUANTITATIF

A.   Pendekatan Kualitatif

Penelitian kualitatif merupakan pendekatan penelitian yang menekankan pada pemahaman mendalam terhadap fenomena sosial dan perilaku manusia dalam konteks alamiahnya. Pendekatan ini tidak menggunakan prosedur statistik atau kuantifikasi, melainkan fokus pada makna, konsep, definisi, karakteristik, metafora, simbol, dan pemaparan segala sesuatu.

Pendekatan kualitatif merupakan pendekatan penelitian yang digunakan untuk memahami suatu fenomena secara mendalam berdasarkan kondisi alamiah dan perspektif subjek yang diteliti. Siyoto dan Sodik (2015:27) menjelaskan bahwa “Penelitian kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll secara holistic, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.”

Sejalan dengan hal tersebut, Abdussamad (2021:iii) menegaskan bahwa “Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, di mana peneliti adalah sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi, analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi.” Dengan demikian, penelitian kualitatif tidak berfokus pada angka, tetapi pada pemahaman terhadap makna, pengalaman, perilaku, dan kondisi suatu fenomena secara menyeluruh.

Tujuan utama penelitian kualitatif adalah memahami fenomena dari sudut pandang partisipan, menggambarkan realitas yang kompleks, serta menemukan makna yang terdapat di balik suatu fenomena. Siyoto dan Sodik (2015:17) menyatakan bahwa “Penelitian kualitatif bertujuan untuk memahami fenomena-fenomena sosial dari sudut atau perspektif partisipan. Partisipan adalah orang-orang yang diajak berwawancara, diobservasi, diminta memberikan data, pendapat, pemikiran, persepsinya.”

Penelitian kualitatif memiliki beberapa karakteristik utama, yaitu dilakukan dalam kondisi alamiah, peneliti menjadi instrumen utama, lebih menekankan proses daripada hasil, menggunakan analisis data secara induktif, serta memberikan perhatian terhadap makna yang dimiliki subjek penelitian. Jenis penelitian kualitatif antara lain studi kasus, fenomenologi, etnografi, grounded theory, dan studi naratif. Dalam bidang olahraga dan PJOK, pendekatan ini dapat digunakan untuk mengkaji pengalaman guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka, budaya olahraga tradisional masyarakat, atau motivasi siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.

Subjek dalam penelitian kualitatif umumnya disebut informan atau partisipan karena mereka memberikan informasi yang mendalam mengenai fenomena yang diteliti. Pengumpulan data dapat dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Wawancara digunakan untuk memperoleh informasi langsung dari informan, observasi dilakukan dengan mengamati fenomena atau perilaku di lapangan, sedangkan dokumentasi digunakan sebagai data pendukung berupa dokumen, foto, catatan, maupun karya tertentu. Instrumen utama penelitian kualitatif adalah peneliti itu sendiri. Abdussamad (2021:85) menyatakan bahwa “Dalam penelitian kualitatif, yang menjadi instrumen atau alat penelitian adalah peneliti itu sendiri. Peneliti kualitatif sebagai human instrumen berfungsi menetapkan focus penelitian, memilih informan sebagai sumber data, melakukan pengumpulan data, meneliti kualitas data, analisis data, menafsirkan data, dan membuat kesimpulan atas temuannya.”

Analisis data kualitatif dilakukan secara induktif dan dapat berlangsung sejak sebelum penelitian di lapangan, selama proses pengumpulan data, hingga setelah data terkumpul. Data yang diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi kemudian diorganisasikan, dikategorikan, ditafsirkan, dan disusun untuk memperoleh kesimpulan. Keabsahan data dapat diperiksa melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Kelebihan pendekatan kualitatif terletak pada kemampuannya memberikan pemahaman yang mendalam terhadap pengalaman manusia dan fenomena yang kompleks, sedangkan kekurangannya adalah proses penelitian relatif membutuhkan waktu, analisisnya lebih kompleks, dan hasilnya tidak selalu dapat digeneralisasikan secara luas.

Contoh judul pendekatan Kualitatif:

• Persepsi Guru PJOK disekolah SMAN 2 Pematangsiantar terhadap penerapan senam anak Indonesia hebat (SAIH)
• Tingkat Motivasi Siswa SMAN 2 Pematangsiantar dalam Mengikuti Pembelajaran PJOK
• Identifikasi Faktor Kegagalan Atlet Sepak Bola Tim Proka FC Pada Ajang Kejuaran Piala Gubernur Sumatera Utara 2026

 

B.   Pendekatan Kuantitatif

Pendekatan kuantitatif merupakan pendekatan penelitian yang menggunakan data berbentuk angka dan analisis statistik untuk menjelaskan hubungan, perbedaan, pengaruh, atau kondisi suatu variabel. Siyoto dan Sodik (2015:26) menjelaskan bahwa “Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu.

Teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.” Oleh karena itu, penelitian kuantitatif lebih menekankan pengukuran yang objektif, penggunaan instrumen yang terstruktur, serta analisis statistik untuk memperoleh kesimpulan berdasarkan data yang telah dikumpulkan.Tujuan penelitian kuantitatif pada umumnya adalah mengukur variabel, menguji hipotesis, mengetahui hubungan atau pengaruh antarvariabel, serta memperoleh kesimpulan yang dapat diberlakukan pada populasi tertentu. Penelitian kuantitatif memiliki karakteristik berupa desain penelitian yang jelas dan terstruktur sejak awal, penggunaan instrumen penelitian, data berbentuk angka, sampel yang sesuai dengan karakteristik populasi, serta analisis data menggunakan statistik.

Beberapa jenis penelitian kuantitatif yang umum digunakan adalah penelitian deskriptif, korelasional, eksperimen, ex post facto, dan survei. Dalam penelitian olahraga dan PJOK, pendekatan kuantitatif dapat digunakan untuk mengetahui pengaruh latihan plyometric terhadap kemampuan lompat jauh, hubungan tingkat kebugaran jasmani dengan prestasi belajar PJOK, atau efektivitas metode pembelajaran tertentu terhadap hasil belajar siswa.

Penelitian kuantitatif menggunakan variabel sebagai unsur penting dalam penelitian. Variabel bebas atau independen merupakan variabel yang memengaruhi atau menjadi penyebab perubahan pada variabel lain, sedangkan variabel terikat atau dependen merupakan variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Siyoto dan Sodik (2015:24) menjelaskan bahwa “Variabel bebas sering disebut independent, variabel stimulus, prediktor, antecedent. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahan atau timbulnya variabel terikat.” Sementara itu, variabel terikat dijelaskan sebagai “variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas.”

 Dalam penelitian kuantitatif juga dikenal populasi dan sampel. Populasi merupakan keseluruhan subjek atau objek yang menjadi sasaran penelitian, sedangkan sampel merupakan sebagian dari populasi yang digunakan sebagai sumber data penelitian.

Pengumpulan data kuantitatif dapat dilakukan menggunakan angket atau kuesioner, tes, observasi terstruktur, dan pengukuran. Instrumen penelitian digunakan sebagai alat untuk memperoleh data secara sistematis dan objektif. Sebelum digunakan, instrumen perlu diperiksa melalui uji validitas dan reliabilitas untuk memastikan bahwa instrumen mampu mengukur variabel yang dimaksud secara tepat dan konsisten. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan statistik deskriptif maupun statistik inferensial. Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan data yang diperoleh, sedangkan statistik inferensial digunakan untuk menganalisis data sampel dan menarik kesimpulan yang berkaitan dengan populasi.

Siyoto dan Sodik (2015:38) menjelaskan bahwa “Statistik inferensial, sering juga disebut statistic induktif atau statistic probabilitas, adalah teknik statistic yang digunakan untuk menganalisis data sampel dan hasilnya diberlakukan utuk populasi.”Secara umum, pendekatan kuantitatif memiliki kelebihan berupa proses penelitian yang sistematis, terstruktur, pengukuran yang lebih objektif, serta memungkinkan hasil penelitian diterapkan pada populasi apabila persyaratan generalisasi terpenuhi.

Namun, pendekatan ini lebih menekankan keluasan data dan hubungan antarvariabel sehingga tidak selalu mampu menggambarkan pengalaman atau makna suatu fenomena secara mendalam. Siyoto dan Sodik (2015:28) menjelaskan bahwa “Penelitian kuantitatif lebih menekankan pada keluasan informasi, (bukan kedalaman) sehingga metode ini cocok digunakan untuk populasi yang luas dengan variabel yang terbatas.” Oleh karena itu, pemilihan pendekatan penelitian perlu disesuaikan dengan tujuan dan karakteristik masalah yang ingin dikaji.

Contoh judul penelitian Pendekatan Kuantitatif

• Evaluasi Daya Tahan Otot Pada Atlet Angkat Besi PELATDA  Aceh 2026
• Hubungan antara Tingkat Kebugaran Jasmani dan Prestasi Belajar PJOK Siswa Kelas XII SMAN 2 Pematangsiantar
• Pengaruh Kekuatan Otot Tungkai Terhadap Kemampuan Shooting Pada Atlet Sepak Bola Tim Proka FC

 

C.   Pendekatan Mix-Metod Kualitatif & Kuantitatif

Penelitian campuran atau mixed methods merupakan pendekatan penelitian yang mengintegrasikan metode kualitatif dan kuantitatif dalam satu penelitian untuk memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif terhadap suatu masalah. Sembiring dkk. (2023:116) menjelaskan bahwa “Penelitian campuran adalah pendekatan inovatif dalam penelitian, di mana Creswell dan Clark menyebutnya sebagai desain penelitian yang melibatkan asumsi filosofis dan berfungsi sebagai metode inquiry.

Metodologi penelitian campuran ini menggabungkan asumsi filosofis yang membimbing pengumpulan dan analisis data, mengintegrasikan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dalam berbagai fase proses penelitian.” Sugiyono (2016) dalam Sembiring dkk. (2023:116) juga menegaskan bahwa “metode ini menggabungkan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif untuk mendapatkan data yang lebih komprehensif, valid, reliabel, dan objektif.” Dengan demikian, mixed methods digunakan ketika suatu masalah penelitian membutuhkan data angka sekaligus penjelasan yang lebih mendalam mengenai pengalaman, kondisi, atau alasan yang melatarbelakanginya.

Pendekatan ini berkembang sebagai upaya mengatasi keterbatasan penelitian kualitatif dan kuantitatif jika digunakan secara terpisah. Sembiring dkk. (2023:120) menjelaskan bahwa “Mixed Methods research hadir sebagai paradigma baru untuk menemukan titik temu dan mengatasi pertikaian antara dua metode penelitian sebelumnya (Samsu, 2021:162).” Tujuan utamanya adalah menghasilkan pemahaman yang lebih menyeluruh terhadap masalah penelitian. Sembiring dkk. (2023:123) menyatakan bahwa “Asumsi dasar penelitian metode campuran adalah kemampuannya untuk memberikan jawaban yang lebih komprehensif terhadap pertanyaan penelitian daripada hanya menggunakan metode kuantitatif atau kualitatif saja (Creswell & Plano, 2017).”

Penggabungan kedua pendekatan dapat dilakukan untuk memperoleh komplementaritas, pengembangan, inisiasi, ekspansi, dan triangulasi. Greene (1989) dalam Sembiring dkk. (2023:124) merangkum tujuan tersebut sebagai “komplementaritas (peningkatan dan klarifikasi hasil), pengembangan (menggunakan hasil satu metode untuk mendukung penggunaan metode lain), inisiasi (mencari area ketidaksesuaian untuk inovasi), ekspansi (memperluas jangkauan penelitian), dan triangulasi (menguatkan temuan dengan data dari kedua metode).”

Dalam pelaksanaannya, penelitian mixed methods memiliki karakteristik berupa penggunaan data kualitatif dan kuantitatif, adanya penentuan prioritas salah satu atau kedua pendekatan, serta pengaturan urutan penelitian secara berurutan maupun bersamaan.

Model yang umum digunakan adalah sequential explanatory, yaitu kuantitatif kemudian kualitatif; sequential exploratory, yaitu kualitatif kemudian kuantitatif; concurrent embedded, yaitu kedua metode digunakan secara bersamaan dengan salah satu metode lebih dominan; dan concurrent triangulation, yaitu kedua metode digunakan secara bersamaan dengan bobot yang relatif seimbang. Sembiring dkk. (2023:132) menjelaskan bahwa “Model Sequential seperti yang dijelaskan oleh Creswell (2009), merujuk pada suatu prosedur penelitian di mana hasil penelitian dari satu metode dikembangkan lebih lanjut dengan menggunakan metode lainnya. Pendekatan ini disebut 'sequential' karena penggunaan metode tersebut dikombinasikan secara berurutan.”

Sementara itu, pada model concurrent, “Metode kombinasi model campuran adalah suatu prosedur penelitian di mana peneliti menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif untuk memberikan analisis yang komprehensif guna menjawab masalah penelitian. Dalam tipe sequential, penggabungan metode dilakukan secara berurutan dalam waktu yang berbeda, sementara dalam tipe Concurrent, penggabungan dilakukan secara bersamaan” (Sembiring dkk., 2023:133).

Secara umum, tahapan penelitian campuran meliputi perumusan masalah, kajian pustaka, pengembangan instrumen, penentuan subjek atau sampel, pengumpulan data kualitatif dan kuantitatif, analisis masing-masing data, penggabungan hasil, pembahasan, dan penarikan kesimpulan akhir. Dalam bidang olahraga dan PJOK, pendekatan ini dapat digunakan untuk meneliti efektivitas suatu model pembelajaran sekaligus memahami pengalaman dan motivasi siswa selama mengikuti pembelajaran.

Kelebihan mixed methods adalah kemampuannya memberikan hasil yang lebih luas, mendalam, dan saling melengkapi karena temuan dari satu metode dapat diperkuat atau dijelaskan oleh metode lainnya. Sembiring dkk. (2023:148) menjelaskan bahwa “Penelitian mixed method dianggap sebagai solusi yang tepat untuk mengatasi masalah penelitian yang memerlukan penggunaan metode kuantitatif dan kualitatif secara bersamaan atau berurutan. Dengan pendekatan ini, hasil dari satu metode dapat diperkuat oleh dukungan metode lain, meningkatkan kekuatan penelitian.

Kelebihan lainnya adalah kemampuan untuk menjawab masalah penelitian yang lebih luas dan komprehensif, serta mengatasi kelemahan masing-masing metode.” Namun, pendekatan ini membutuhkan kemampuan peneliti dalam menguasai dua metode, waktu dan biaya yang lebih besar, serta proses analisis dan integrasi data yang lebih kompleks. Dengan demikian, mixed methods tepat digunakan ketika penelitian tidak cukup dijelaskan hanya melalui angka atau hanya melalui uraian pengalaman, tetapi membutuhkan integrasi keduanya untuk memperoleh gambaran masalah yang lebih utuh.

Contoh judul penelitian Pendekatan Mix-metod:

• Efektivitas Model Pembelajaran Teaching Games For Understanding (TGfU) terhadap Peningkatan Keterampilan Bermain Sepak Bola dan Motivasi Belajar Siswa SMAN 2 Pematangsiantar.
• Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran PJOK Berbasis Aplikasi Mobile di SDN 095560 Karang Sari
• Dampak Program Latihan Fisik terhadap Kebugaran Jasmani dan Kesejateraan Psikologis Atlet Sepak Bola Tim Proka FC.

 

DAFTAR PUSTAKA

 

Abdullah, M. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: Syakir Media Press.

Hardani, Ahyar, H., Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., ... & Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu Group.

Nurdin, I., & Hartati, S. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Salim, & Syahrum. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif: Konsep dan Aplikasi dalam Ilmu Sosial, Keagamaan dan Pendidikan. Bandung: Citapustaka Media.

Sembiring, T. B., Irmawati, Sabir, M., & Tjahyadi, I. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian (Teori dan Praktik). Karawang: CV Saba Jaya Publisher.

Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.